Venneløs i verdensrommet
for 13 år siden
torsdag 29. oktober 2009
mandag 26. oktober 2009
torsdag 22. oktober 2009
Dagens tips
Har noen av dere vært borti 10.000 words før? Nettstedet "where journalism and technology meets", som journalist og opphavsmann Mark S. Luckie beskriver det selv.
Her finnes det mange nyttige og morsomme tips for den som er interessert i journalistikk og sosiale medier - og særlig en kombinasjon av de to. Midt i blinken, med andre ord.
Ta for eksempel en titt på denne lista, som slett ikke bare er relevant for folk i jobb.
I mange av punktene kan du nemlig uten videre bytte ut "editor" med "teacher":
10 Ways to make your editor love you
Her finnes det mange nyttige og morsomme tips for den som er interessert i journalistikk og sosiale medier - og særlig en kombinasjon av de to. Midt i blinken, med andre ord.
Ta for eksempel en titt på denne lista, som slett ikke bare er relevant for folk i jobb.
I mange av punktene kan du nemlig uten videre bytte ut "editor" med "teacher":
10 Ways to make your editor love you
tirsdag 6. oktober 2009
Reportasje
Og nå, det vi alle har ventet på (trommevirvel):
Det store reportasjeprosjektet!
Opplegget er som følger:
1. Husk fisken.
Munn som biter, kropp med mat, hale som slår.
2. Ikke begynn med begynnelsen.
Begynn gjerne midt i (in medias res), eller med slutten, for den saks skyld, for å fange oppmerksomheten.
3. Lag scener. Mal bilder. Show, don't tell.
Bruk eksempler, språklige bilder og metonymer for å fremstille det du vil vise.
I stedet for å skrive at personen er morsom, sitér vedkommende på noe morsomt hun eller han sier, eller beskriv en handling som er morsom. Dra frem en detalj som sier mye om situasjonen.
4. Varier setningslengden.
I hovedregel er det slik at korte setninger er lettere å lese. Men bare korte setninger blir telegramstil og ensformig. Bare lange setninger blir kronglete, variasjon er dermed tingen. Noen ganger fungerer imidlertid gjentagelsen som et virkemiddel.
5. Aktiv er bedre enn passiv. Verb er bedre enn substantiv. Nåtid fremfor fortid. Dramatisk/historisk presens.
6. Unngå slitte klisjeer, men lek gjerne med dem. Nye vrier på gamle uttrykk og nye sammensetninger av ord er ikke noe å være redd for. Som f.eks tittelen "Menn som mater kvinner" (ikke en reportasje, men fint eksempel på fiffig tittel, eller hva?).
7. Lær av andre, men finn din egen stemme.
Alle har en signaturstemme når de skriver. La deg inspirere av skribenter du liker godt, og prøv deg gjerne fram med forskjellige former. Du finner etter hvert din egen.
I boka "Reportasjen" skriver Jo Bech-Karlsen blant annet:
La oss til slutt ta en titt på noen saker, til glede og inspirasjon:
1. Tyskerjentenes livslange straff
Helle Aarnes fikk Den store journalistprisen i fjor for en serie artikler om tyskerjenter.
Den første av i alt 5 artikler i serien fra Bergens Tidende kan leses i linken over (pass på å lese under "relaterte saker" til venstre for artikkelen også).
2. Ukjent opphav
I denne reportasjen fra Dagbladet Magasinet bruker journalist Hanne Eide Andersen seg selv i veldig stor grad.
3. Forførerskolen
Reportasje om norske menn som kurses i sjekketeknikk fra forrige helgs A-magasinet.
4. Får 700 000 til pøblene sine
Møt noen av deltakerne i pøbelprosjektet til Eddi Eidsvåg. Fra Dagbladet Magasinet.
Det store reportasjeprosjektet!
Opplegget er som følger:
- Hver journalist får tildelt en fotograf. Dere skal samarbeide slik at tekst og foto kommuniserer godt med hverandre.
- Tekstlengde: 5000 tegn
- Antall bilder: 5-6 stk (inkludert forslag til forsidebilde)
- Tema: Valgfritt, men skal kunne løses lokalt.
- Husk tittel, ingress, mellomtitler, bildetekster.
1. Husk fisken.
Munn som biter, kropp med mat, hale som slår.
2. Ikke begynn med begynnelsen.
Begynn gjerne midt i (in medias res), eller med slutten, for den saks skyld, for å fange oppmerksomheten.
3. Lag scener. Mal bilder. Show, don't tell.
Bruk eksempler, språklige bilder og metonymer for å fremstille det du vil vise.
I stedet for å skrive at personen er morsom, sitér vedkommende på noe morsomt hun eller han sier, eller beskriv en handling som er morsom. Dra frem en detalj som sier mye om situasjonen.
4. Varier setningslengden.
I hovedregel er det slik at korte setninger er lettere å lese. Men bare korte setninger blir telegramstil og ensformig. Bare lange setninger blir kronglete, variasjon er dermed tingen. Noen ganger fungerer imidlertid gjentagelsen som et virkemiddel.
5. Aktiv er bedre enn passiv. Verb er bedre enn substantiv. Nåtid fremfor fortid. Dramatisk/historisk presens.
6. Unngå slitte klisjeer, men lek gjerne med dem. Nye vrier på gamle uttrykk og nye sammensetninger av ord er ikke noe å være redd for. Som f.eks tittelen "Menn som mater kvinner" (ikke en reportasje, men fint eksempel på fiffig tittel, eller hva?).
7. Lær av andre, men finn din egen stemme.
Alle har en signaturstemme når de skriver. La deg inspirere av skribenter du liker godt, og prøv deg gjerne fram med forskjellige former. Du finner etter hvert din egen.
I boka "Reportasjen" skriver Jo Bech-Karlsen blant annet:
Reportasjen forutsetter to ting:
1) en reporter som bruker observasjon på stedet
2) at observasjonene og reporterens nærvær på stedet kommer fram i teksten
Reporteren kan selvsagt intervjue, men dette er bare én av metodene (observasjon, intervju/samtale, skriftlige kilder etc).
Som urform har reportasjen en historie som går flere tusen år tilbake: mennesker har alltid forsøkt å fortelle historier fra virkeligheten på en så dekkende måte som mulig. (...)
Den gode reporteren har et blikk og en holdning som eksisterer som en kvalitet i teksten. Reportasjen er litterær, mer litterær enn de lfeste andre sjangere i journalistikken (...).
La oss til slutt ta en titt på noen saker, til glede og inspirasjon:
1. Tyskerjentenes livslange straff
Helle Aarnes fikk Den store journalistprisen i fjor for en serie artikler om tyskerjenter.
Den første av i alt 5 artikler i serien fra Bergens Tidende kan leses i linken over (pass på å lese under "relaterte saker" til venstre for artikkelen også).
2. Ukjent opphav
I denne reportasjen fra Dagbladet Magasinet bruker journalist Hanne Eide Andersen seg selv i veldig stor grad.
3. Forførerskolen
Reportasje om norske menn som kurses i sjekketeknikk fra forrige helgs A-magasinet.
4. Får 700 000 til pøblene sine
Møt noen av deltakerne i pøbelprosjektet til Eddi Eidsvåg. Fra Dagbladet Magasinet.
torsdag 24. september 2009
Tema: Reality-TV
Skriv en bloggpost relatert til dette temaet.
Ja, det er den beryktede hurtigoppgaven.
Formen velger du selv, for eksempel et humoristisk utkast til ditt drømmeshow, en skarp kritikk av fenomenet, en betraktning rundt et spesielt program - eller hva som helst, egentlig.
Det er imidlertid viktig at du finner en vinkling og holder deg til den.
Du skal utnytte bloggformatet, jfr tidligere undervisning.
Oppgaven blir vurdert og karaktersatt (ikke på nett, jeg er ikke helt indiskret).
Tidsfrist for publisering: torsdag kl 09.40
Lurer du på noe? Se FAQ lenger ned på siden.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
FAQ
1) Hva betyr FAQ?
SVAR:
Det betyr "Frequently Asked Questions", eller "Ofte Stilte Spørsmål" på halvgodt norsk, men OSS ser ikke like kult ut på nett.
2) Jeg er engstelig og usikker. Hvordan skal jeg utføre oppgaven?
SVAR:
* Gjør det enkelt
* Snakk med den hyggelige læreren din hvis du fremdeles er engstelig
3) Jeg lurer fælt på hvilke vurderingskriterier som ligger til grunn for oppgaven?
SVAR:
Artig at du skulle spørre om det!
La oss ta en titt på læreplanen og de relevante kompetansemålene . Jeg siterer (uthevingene er mine, og slett ikke tilfeldige):
Grunnleggende ferdigheter
* Å kunne uttrykke seg skriftlig i valgfritt programfag tekst innebærer å skape tekster i ulike sjangrer til bruk i ulike medier. Det innebærer også å skrive variert og presist og kvalitetssikre eget arbeid.
* Å kunne bruke digitale verktøy i valgfritt programfag tekst innebærer å kunne lage ulike typer tekster og multimedieprodukter ved hjelp av digitale verktøy og å bruke slike verktøy i publisering av medieprodukter. Det innebærer også å bruke slike verktøy til informasjonssøk og utveksling av informasjon.
Kompetansemål
Eleven skal kunne:
* planlegge, gjennomføre, vurdere og dokumentere tekster i ulike sjangrer for (...) elektroniske og nye medier
* lage tekstproduksjoner innenfor rammer for tidsbruk (deadline, baby!)
* planlegge, bruke, vurdere og dokumentere ulike virkemidler for å forsterke et budskap
...men heng deg nå ikke altfor mye opp i denslags byråkratiske finurligheter.
Skape, nå!
Ja, det er den beryktede hurtigoppgaven.
Formen velger du selv, for eksempel et humoristisk utkast til ditt drømmeshow, en skarp kritikk av fenomenet, en betraktning rundt et spesielt program - eller hva som helst, egentlig.
Det er imidlertid viktig at du finner en vinkling og holder deg til den.
Du skal utnytte bloggformatet, jfr tidligere undervisning.
Oppgaven blir vurdert og karaktersatt (ikke på nett, jeg er ikke helt indiskret).
Tidsfrist for publisering: torsdag kl 09.40
Lurer du på noe? Se FAQ lenger ned på siden.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
FAQ
1) Hva betyr FAQ?
SVAR:
Det betyr "Frequently Asked Questions", eller "Ofte Stilte Spørsmål" på halvgodt norsk, men OSS ser ikke like kult ut på nett.
2) Jeg er engstelig og usikker. Hvordan skal jeg utføre oppgaven?
SVAR:
* Gjør det enkelt
* Snakk med den hyggelige læreren din hvis du fremdeles er engstelig
3) Jeg lurer fælt på hvilke vurderingskriterier som ligger til grunn for oppgaven?
SVAR:
Artig at du skulle spørre om det!
La oss ta en titt på læreplanen og de relevante kompetansemålene . Jeg siterer (uthevingene er mine, og slett ikke tilfeldige):
Grunnleggende ferdigheter
* Å kunne uttrykke seg skriftlig i valgfritt programfag tekst innebærer å skape tekster i ulike sjangrer til bruk i ulike medier. Det innebærer også å skrive variert og presist og kvalitetssikre eget arbeid.
* Å kunne bruke digitale verktøy i valgfritt programfag tekst innebærer å kunne lage ulike typer tekster og multimedieprodukter ved hjelp av digitale verktøy og å bruke slike verktøy i publisering av medieprodukter. Det innebærer også å bruke slike verktøy til informasjonssøk og utveksling av informasjon.
Kompetansemål
Eleven skal kunne:
* planlegge, gjennomføre, vurdere og dokumentere tekster i ulike sjangrer for (...) elektroniske og nye medier
* lage tekstproduksjoner innenfor rammer for tidsbruk (deadline, baby!)
* planlegge, bruke, vurdere og dokumentere ulike virkemidler for å forsterke et budskap
...men heng deg nå ikke altfor mye opp i denslags byråkratiske finurligheter.
Skape, nå!
tirsdag 22. september 2009
Når saker får sitt eget liv på nett
VIKTIG MELDING: Kjære tekstelever, læreren deres er syk, smittsom og stusselig - og holder seg dermed hjemme i dag. Men fortvil ikke! Jeg kan selvsagt undervise dere via blogg.
Les denne posten og gjør som jeg skriver, så vil det gå dere godt i timene.
Jeg regner med å være frisk igjen innen hurtigoppgaven torsdag.
Noen ganger går tradisjonelle medier og sosiale medier hånd i hånd, de dilter etter hverandre og mener noe om akkurat de samme tingene.
Men stadig oftere skjer det spennende ting, sett med web2.0-briller:
Saker som de tradisjonelle mediene ikke har rørt (enten fordi de ikke har hatt tid ennå, eller fordi de ikke har brydd seg om å dekke dem), eksploderer i sosiale medier og brer seg ubegripelig raskt. Plutselig twitrer "alle" om det, og bloggere poster kommentarer som belyser alle tenkelige (og noen ganske utenkelige) sider av saken.
Dette skal vi kikke litt på i dag. Les gjennom disse eksemplene. Det innebærer selvsagt å klikke på lenkene, også. Ikke alle lenkene må finleses, her må du bruke vurderingsevnen din:
1. Drittunge-saken
Faksimile fra snever.net
I blant annet denne artikkelen fra bt.no kan du lese om den såkalte #drittunge-saken, og hva som skjedde da en sleivete melding på Twitter bredte seg med lynfart over hele verden (takket være elskverdig oversettelseshjelp fra ivrige brukere av sosiale medier), og førte til at plateselskapet Warner måtte legge seg flate. 18-årige Even ble umiddelbart berømt, og bare fjorten timer senere snakket han om sosiale medier på redaktørforeningens årsmøte.
Her er Evens oppsummering av saken.
2. Blasfemiparagrafen: Bloggere senket regjeringens lovforslag
Faksimile av avstemming på start.no
19.desember i fjor sender Justisdepartementet ut pressemelding om at regjeringen vil fjerne blasfemiparagrafen. Samtidig vil regjeringen utvide paragraf 185 mot hatefulle ytringer.
Samme dag begynner blogginnleggene å komme. Noen få tradisjonelle medier bruker kommentarplass på forslaget neste dag. Deretter blir det stille i pressen, mens bloggerne fortsetter. Daglig kommer det blogginnlegg om saken. Temperaturen er høy, og langt fra alle er enige.
18.januar lanseres et opprop, og nå begynner pressen å snuse på saken igjen.
Da regjeringen trakk forslaget, hadde 8 267 mennesker skrevet under og 4 485 oppropp hadde blitt sendt ut. For første gang hadde bloggerne satt den politiske dagsorden i Norge.
Les Dagbladets oppsummering av saken her.
3. Amazonfail
Bilde rappet herfra.
Sjekk hva som skjedde da nettbokhandelen Amazon.com plutselig begynte å sensurere bøker med homofilt tema/innhold fra listene sine.
Du kan for eksempel lese en veldig god oppsummering her (husk å kikke på lenkene i saken, også), eller søke på nett. Tips: #amazonfail
Oppgave:
Nå har du lest grundig gjennom alt dette, så flink du er!
På tide å undersøke om blogger kan tilby deg alternativ info og kilder i saker som allerede er ganske store i norske medier.
La oss prøve Kongo-saken, med Tjostolv Moland og Joshua French.
Jeg går ut fra at dere har fått med dere en usannsynlig mengde nyhetsoppslag og -sendinger i denne saken. Men hva skriver bloggerne?
1) Let etter bloggposter som tilbyr et annet blikk på saken. Bakgrunnsinfo om Kongo, rettsvesen og kultur, for eksempel?
2) Let også etter bloggposter som kritiserer tradisjonelle mediers dekning av saken. Hva sier de?
3) Lag en post i din egen tekstblogg, list opp linkene du finner.
Husk kildekritisk vurdering: Kan du stole på disse bloggene? Hvorfor/hvorfor ikke?
Er det nyttig å lese dem i tillegg til nyhetssakene? Endrer det synet ditt på saken?
Søketips: Bloggurat har en bloggoversikt.
Google har bloggsøk. Sonitus plukker norske bloggposter.
Har du spørsmål eller kommentarer til oppgaven? Bruk kommentarfeltet!
Les denne posten og gjør som jeg skriver, så vil det gå dere godt i timene.
Jeg regner med å være frisk igjen innen hurtigoppgaven torsdag.
Noen ganger går tradisjonelle medier og sosiale medier hånd i hånd, de dilter etter hverandre og mener noe om akkurat de samme tingene.
Men stadig oftere skjer det spennende ting, sett med web2.0-briller:
Saker som de tradisjonelle mediene ikke har rørt (enten fordi de ikke har hatt tid ennå, eller fordi de ikke har brydd seg om å dekke dem), eksploderer i sosiale medier og brer seg ubegripelig raskt. Plutselig twitrer "alle" om det, og bloggere poster kommentarer som belyser alle tenkelige (og noen ganske utenkelige) sider av saken.
Dette skal vi kikke litt på i dag. Les gjennom disse eksemplene. Det innebærer selvsagt å klikke på lenkene, også. Ikke alle lenkene må finleses, her må du bruke vurderingsevnen din:
1. Drittunge-saken
Faksimile fra snever.net
I blant annet denne artikkelen fra bt.no kan du lese om den såkalte #drittunge-saken, og hva som skjedde da en sleivete melding på Twitter bredte seg med lynfart over hele verden (takket være elskverdig oversettelseshjelp fra ivrige brukere av sosiale medier), og førte til at plateselskapet Warner måtte legge seg flate. 18-årige Even ble umiddelbart berømt, og bare fjorten timer senere snakket han om sosiale medier på redaktørforeningens årsmøte.
Her er Evens oppsummering av saken.
2. Blasfemiparagrafen: Bloggere senket regjeringens lovforslag
Faksimile av avstemming på start.no
19.desember i fjor sender Justisdepartementet ut pressemelding om at regjeringen vil fjerne blasfemiparagrafen. Samtidig vil regjeringen utvide paragraf 185 mot hatefulle ytringer.
Samme dag begynner blogginnleggene å komme. Noen få tradisjonelle medier bruker kommentarplass på forslaget neste dag. Deretter blir det stille i pressen, mens bloggerne fortsetter. Daglig kommer det blogginnlegg om saken. Temperaturen er høy, og langt fra alle er enige.
18.januar lanseres et opprop, og nå begynner pressen å snuse på saken igjen.
Da regjeringen trakk forslaget, hadde 8 267 mennesker skrevet under og 4 485 oppropp hadde blitt sendt ut. For første gang hadde bloggerne satt den politiske dagsorden i Norge.
Les Dagbladets oppsummering av saken her.
3. Amazonfail
Bilde rappet herfra.
Sjekk hva som skjedde da nettbokhandelen Amazon.com plutselig begynte å sensurere bøker med homofilt tema/innhold fra listene sine.
Du kan for eksempel lese en veldig god oppsummering her (husk å kikke på lenkene i saken, også), eller søke på nett. Tips: #amazonfail
Oppgave:
Nå har du lest grundig gjennom alt dette, så flink du er!
På tide å undersøke om blogger kan tilby deg alternativ info og kilder i saker som allerede er ganske store i norske medier.
La oss prøve Kongo-saken, med Tjostolv Moland og Joshua French.
Jeg går ut fra at dere har fått med dere en usannsynlig mengde nyhetsoppslag og -sendinger i denne saken. Men hva skriver bloggerne?
1) Let etter bloggposter som tilbyr et annet blikk på saken. Bakgrunnsinfo om Kongo, rettsvesen og kultur, for eksempel?
2) Let også etter bloggposter som kritiserer tradisjonelle mediers dekning av saken. Hva sier de?
3) Lag en post i din egen tekstblogg, list opp linkene du finner.
Husk kildekritisk vurdering: Kan du stole på disse bloggene? Hvorfor/hvorfor ikke?
Er det nyttig å lese dem i tillegg til nyhetssakene? Endrer det synet ditt på saken?
Søketips: Bloggurat har en bloggoversikt.
Google har bloggsøk. Sonitus plukker norske bloggposter.
Har du spørsmål eller kommentarer til oppgaven? Bruk kommentarfeltet!
torsdag 17. september 2009
Oppgave torsdag 17.september
Finn et tema/en sak (aktivitet, synspunkt, interesse, hobby el.l.) som du interesserer deg for og kan en del om.
1) Skriv en bloggpost som handler om dette. Posten kan være en generell innføring i saken/temaet, eller sterkt vinklet og avgrenset. Du velger selv.
2) Finn bloggere som skriver om det samme. Bruk gjerne lenker til disse bloggerne i teksten din. NB! Lenke, ikke stjele.
3) Legg inn kommentarer på noen av de andre bloggene. Kommentarene skal være meningsfylte, og de skal ikke være anonyme, men henvise til din egen blogg.
NB! Posten skal publiseres i løpet av torsdagen!
1) Skriv en bloggpost som handler om dette. Posten kan være en generell innføring i saken/temaet, eller sterkt vinklet og avgrenset. Du velger selv.
2) Finn bloggere som skriver om det samme. Bruk gjerne lenker til disse bloggerne i teksten din. NB! Lenke, ikke stjele.
3) Legg inn kommentarer på noen av de andre bloggene. Kommentarene skal være meningsfylte, og de skal ikke være anonyme, men henvise til din egen blogg.
NB! Posten skal publiseres i løpet av torsdagen!
Abonner på:
Innlegg (Atom)
